近視者戴上眼鏡後即可清晰看見，聽障者在戴上助聽器後，就沒那麼幸運了。助聽器只負責把聲音放大，聽覺的建立卻是需要經過不斷的學習與訓練。

聽覺刺激的來源有環境音、樂音、語音…..等，其中語音聽取的理解是最有助於溝通能力的增進。聽障者在配戴了適當且有效的助聽輔具後，即應不斷提供其聽的機會，使其隨時隨地有意義的在聽。

聽能訓練的方法很多，有重視單一感官者，亦有強調多重感官併用，只用聽的，沒有輔以視覺線索(讀話)，對聽障者而言是最困難的，卻是最該率先選擇嘗試的方法。年紀越小時若能先建立起其聽覺習慣，日後再多重感官併用，便無往而不利，因為感官補償的緣故，大多數聽障者在視覺方面是不必刻意訓練的。倘若在聽覺習慣尚未建立前就給予太多視覺線索，日後便會倚賴讀話或肢體動作等，聽覺習慣的建立就不是那麼容易了。

來談談幾個自然去掉視覺線索的方法：

 (一)遮口：這是最簡便也是常被使用的方法，一般而言需注意食指、中指、無名指、小指四指並攏，食指貼近上

　　　　　唇，並保持約45度傾斜，以免阻礙聲音的發送。

 (二)平行而坐：這也是即自然可行的方式，一般可坐在聽障孩子優耳的那一側。

 (三)放錄音帶：剛開始可 錄下聽障孩子熟悉的內容，(例)課文、家人姓名...等，也可以讓孩子自由發揮，說一段

　　　　　　　話，再放出來聽聽看，假以時日，便可以聽一些沒聽過的故事帶或廣播等。

 (四) 站在背後：可以試著給予指令，看孩子是否可以依指 令完成。

 (五)遊戲教學：戴上面具後或玩傳聲筒說話等方式亦可讓聽障孩子自然的去聽。

          我們樂見每個聽障生都能LISTEN   TO   LEARN.